Dicas para produzir uma dissertação-argumentativa

Dicas para produzir uma boa dissertação-argumentativa em vestibular. *Por Fábio Roberto Ferreira Barreto *******************************************************Gerais**************************************************************** Levante ideias sobre o tema, fazendo anotações ou grifando trechos dos textos propostos para reflexão. Apresente um texto que verse sobre o tema tratado. Adequar-se à proposta de redação solicitada é importante para demonstrar domínio de leitura (interpretação), bem como versatilidade em produção escrita. Organize o texto em parágrafos com assuntos bem delimitados, provando que pode articular as ideias. Cada parágrafo apresenta uma estrutura – tópico frasal, desenvolvimento e fechamento (que, não raro, comparece com o desenvolvimento). Revise o texto. Além de promover a correção gramatical, adequando-o à variante linguística exigida pelo vestibular, evitará a utilização de clichês, frases ou expressões desgastadas pelo uso, que empobrecem o texto. ******************************************************************************************************************************************** *******************************************Sobre o desenvolvimento do texto ******************************************************** 1.º – Levante ideias. Observe bem os textos propostos; eles vão auxiliá-lo nesse processo. Mas não se limite a reproduzir idéias do texto: quanto maior o repertório do candidato, maior será a sua nota. 2.º – Organize as ideias. Faça anotações. Anote frases que formular, tentando (ao menos mentalmente) pensar em uma sequência para o texto. 3º – Utilize uma técnica para desenvolver a redação. Não existe regra para produzir um texto, mas os bons textos apresentam uma composição lógica, razão pela qual é pertinente tecer recomendações. Afinal, quem produz um texto adequado não é um iluminado: é alguém que, conscientemente ou não, adquiriu a competência para organizar textos. ************************************************************************************************************************************************ Causa e consequência. A partir do tema sugerido, poder-se-ia apontar como causas do subdesenvolvimento o não incentivo à leitura (tanto pelo Estado quanto pela família). Ou ainda as conseqüências de não investir em leitura em um mundo tão competitivo. Tempo e espaço. Uma analogia entre os estados brasileiros no decorrer do século passado no incentivo à leitura seria pertinente para apresentar diferenças tão gritantes em nosso país. Também o seria se tal analogia fosse entre Brasil e países que obtém resultados melhores do que os nossos; ao menos no plano cultural advindo da leitura (não precisa pensar apenas em países ricos como EUA, Alemanha ou França; basta observar Cuba ou mesmo a Argentina). Comparação e contraste. Comparar e observar contrastes entre pessoas, estados, países, etc., demonstrando o quão benéfico é para a qualidade de vida das pessoas a leitura, bem como quão maléfico é não ter acesso a esse direito. Enumeração. Enumerar razões para realizar práticas de leitura seria bom. Semelhantemente pode-se dizer sobre o quão ruim seria não ler. Exemplificação. Apresentar exemplos é pertinente. Se bem apresentados, os exemplos constituem ótimo recurso para o desenvolvimento de uma ideia, haja vista neles existir prova do que se escreve. Bibliografia BRASIL. Ministério da Educação. “A prova, sua elaboração e correção”. In.: Prova do Enem 2002. Disponível em: Acesso em 21 de julho de 2007. CESPEUnB. Manual de capacitação para a avaliação das Redações do ENEM 2012. Brasília: UnB, 2012. PACHECO, Agnelo de Carvalho. A dissertação – teoria e prática. 19.ª ed. São Paulo: Atual, 1998. *Professor de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. **************************************************************************************************************************************************