WALDEMAR CORDEIRO: UMA RUA, UM ARTISTA...

Curiosidade sobre nomes de ruas: quem nunca?

WALDEMAR CORDEIRO (fonte: MAM – Museu de Arte Moderna de São Paulo) Quem nunca teve curiosidade sobre a denominação de um logradouro público (rua, avenida, travessa, praça, estrada, rodovia dentre outros)? Se a rua na qual você reside, por exemplo, homenageia uma pessoa, é porque o poder público apresentou razões para isso. Quais seriam: já se indagou sobre isso, né? Na cidade de São Paulo (SP), o Decreto 27.568, de 22 de Dezembro de 1988, estabelece critérios para designar os logradouros públicos: nomes de pessoas (ou de obras literárias, de música, de animais, de corpos celestes, etc.), datas ou fatos históricos, topônimos, dentre outros. No caso de pessoas, especificamente, o Artigo 17, no parágrafo 1.°, estabelece que ser “falecida” é condição sine qua non para que a prefeitura paulistana possa nomear um logradouro público homenageando um ser humano. O parágrafo segundo desse mesmo artigo prescreve, inclusive, que “a escolha somente poderá recair em pessoas que tenham prestado serviços relevantes em algum campo de atividade ou do conhecimento humano”.

A rua (travessa) da minha escola Travessa Waldemar Cordeiro (Jd. COHAB MONET – CEP:05856-590, Jd. Macedônia – São Paulo-SP): à esquerda, a entrada da EMEF Jardim Mitsutani I A via em que se localiza a EMEF Jardim Mitsutani I – Jornalista Paulo Patarra, na qual trabalho, denominada Travessa Waldemar Cordeiro, motivou o que seria uma rápida consulta em pesquisas. De imediato, recorri ao Dicionário de Ruas, do Núcleo de Memória Urbana (NMU) do Arquivo Histórico Municipal (AHM) de São Paulo. De acordo como o Dicionário de Ruas (a partir do Enciclopédia Larousse Cultural, 1995, Abril Cultural), Waldemar Cordeiro “foi pintor e designer”, nascido em Roma (1925) e falecido em São Paulo (1973), que se tornou expoente do Concretismo, e pioneiro na arte por computador. Muito além da síntese disponibilizada pelo Dicionário de Ruas, Waldemar Cordeiro (que é ítalo-brasileiro ) é um artista multifacetado, referência das artes no Brasil. Cursou a Academia de Belas Artes em Roma e, aos 21 anos, veio para o Brasil (São Paulo-SP, especificamente), trabalha na imprensa (Diário Latino e Folha da Manhã). Em terras brasileiras, Waldemar desenvolveu uma obra diversificadíssima, que vai das telas não figurativas, passa pelo Concretismo, pela Pop-Arte e – antes de falecer com menos de 50 anos– inaugura no Brasil as artes nos meios digitais (um dos pioneiros no mundo, aliás, entre os fins dos anos de 1960 e início dos anos de 1970, sessenta anos atrás).

Vozes femininas negras

Vozes femininas negras: Por Fábio Roberto Ferreira Barreto Umu Ada 49-99 .   Osinachi. Sou uma Carolina Feminino e poesia Pobreza não quero mais A caneta é meu tr...

Estudantes da rede municipal participam da 2ª Semana de Literatura no CEU Cantos do Amanhecer | Portal da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Estudantes da rede municipal participam da 2ª Semana de Literatura no CEU Cantos do Amanhecer | Portal da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Projeto Hip-Hop: Graffiti Contra Enchente

No próximo final de semana, ocorre o a terceira edição de Graffitti Contra Enchente. Idealizado por Gamão, é realizado pelo coletivo Racha Kuka, contando com o apoio de vários outros coletivos e comércios da comunidade (Cooperifa, Agência Solano Trindade, Sampa Masters, Projeto Arrastão). Para o evento comparecem artistas de diferentes locais de São Paulo e de fora. Acontece em 19, 20 e 21 de maio. Na Rua Anunciata Buguelle Marques, Jardim Leme, ao lado do Term. do Circular 2, defronte ao piscinão (atrás da EMEF Fagundes Varela). É oportuno prestigiar o evento de tal envergadura no bairro, bem como interagir com um dos elementos mais apreciados da cultura Hip-Hop por pessoas de todas as "tribos".

Dicas para produzir uma dissertação-argumentativa

Dicas para produzir uma boa dissertação-argumentativa em vestibular. *Por Fábio Roberto Ferreira Barreto *******************************************************Gerais**************************************************************** Levante ideias sobre o tema, fazendo anotações ou grifando trechos dos textos propostos para reflexão. Apresente um texto que verse sobre o tema tratado. Adequar-se à proposta de redação solicitada é importante para demonstrar domínio de leitura (interpretação), bem como versatilidade em produção escrita. Organize o texto em parágrafos com assuntos bem delimitados, provando que pode articular as ideias. Cada parágrafo apresenta uma estrutura – tópico frasal, desenvolvimento e fechamento (que, não raro, comparece com o desenvolvimento). Revise o texto. Além de promover a correção gramatical, adequando-o à variante linguística exigida pelo vestibular, evitará a utilização de clichês, frases ou expressões desgastadas pelo uso, que empobrecem o texto. ******************************************************************************************************************************************** *******************************************Sobre o desenvolvimento do texto ******************************************************** 1.º – Levante ideias. Observe bem os textos propostos; eles vão auxiliá-lo nesse processo. Mas não se limite a reproduzir idéias do texto: quanto maior o repertório do candidato, maior será a sua nota. 2.º – Organize as ideias. Faça anotações. Anote frases que formular, tentando (ao menos mentalmente) pensar em uma sequência para o texto. 3º – Utilize uma técnica para desenvolver a redação. Não existe regra para produzir um texto, mas os bons textos apresentam uma composição lógica, razão pela qual é pertinente tecer recomendações. Afinal, quem produz um texto adequado não é um iluminado: é alguém que, conscientemente ou não, adquiriu a competência para organizar textos. ************************************************************************************************************************************************ Causa e consequência. A partir do tema sugerido, poder-se-ia apontar como causas do subdesenvolvimento o não incentivo à leitura (tanto pelo Estado quanto pela família). Ou ainda as conseqüências de não investir em leitura em um mundo tão competitivo. Tempo e espaço. Uma analogia entre os estados brasileiros no decorrer do século passado no incentivo à leitura seria pertinente para apresentar diferenças tão gritantes em nosso país. Também o seria se tal analogia fosse entre Brasil e países que obtém resultados melhores do que os nossos; ao menos no plano cultural advindo da leitura (não precisa pensar apenas em países ricos como EUA, Alemanha ou França; basta observar Cuba ou mesmo a Argentina). Comparação e contraste. Comparar e observar contrastes entre pessoas, estados, países, etc., demonstrando o quão benéfico é para a qualidade de vida das pessoas a leitura, bem como quão maléfico é não ter acesso a esse direito. Enumeração. Enumerar razões para realizar práticas de leitura seria bom. Semelhantemente pode-se dizer sobre o quão ruim seria não ler. Exemplificação. Apresentar exemplos é pertinente. Se bem apresentados, os exemplos constituem ótimo recurso para o desenvolvimento de uma ideia, haja vista neles existir prova do que se escreve. Bibliografia BRASIL. Ministério da Educação. “A prova, sua elaboração e correção”. In.: Prova do Enem 2002. Disponível em: Acesso em 21 de julho de 2007. CESPEUnB. Manual de capacitação para a avaliação das Redações do ENEM 2012. Brasília: UnB, 2012. PACHECO, Agnelo de Carvalho. A dissertação – teoria e prática. 19.ª ed. São Paulo: Atual, 1998. *Professor de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. **************************************************************************************************************************************************

Poesia: inspiração ou suor?